MERYTORYCZNĄ OPIEKĘ NAD SZKOŁĄ SPRAWUJE Instytut Dobrej Edukacji
Niepubliczna Szkoła
Podstawowa
integracyjna z oddziałami przedszkolnymi
Bezpieczna i przyjazna
Program Dobrej Edukacji
Pierwsza w regionie specjalnie przygotowana szkoła podstawowa, integracyjna z oddziałami przedszkolnymi dla dzieci ze różnicowanymi potrzebami edukacyjnymi.
Zobacz jak pracuje nasza placówka i co oferuje.
Program Dobrej Edukacji
Specjalnie przygotowany program nauczania uwzględniający potrzeby dziecka zgodny z MEN i dodatkową specjalistyczną terapią.
Bezpieczeństwo
Monitorowany budynek przystosowany dla dzieci i młodzieży z uwzględnieniem ich potrzeb.
Nowe sale ze specjalistycznym wyposażeniem
Nowe sale nauczania, wyposażone w nowoczesny sprzęt dydaktyczny oraz terapeutyczny.
1. Podążanie za potrzebami uczniów
Szkoła stosuje indywidualne rozwiązania edukacyjne dopasowane do ucznia.
Na dużej części zajęć uczniowie zgrupowani są ze względu na zainteresowania lub poziom zaawansowania.
Praca prowadzona jest w grupach ośmioosobowych, różnowiekowych, konfigurowanych na podstawie analizy potrzeb uczniów. Młodszym grupom stale towarzyszą przynajmniej dwie osoby z kadry.
Cała kadra planuje i wykonuje swoją pracę w sposób podążający za uczniami, ich potrzebami, możliwościami, ciekawością i predyspozycjami. Szkoła prowadzi działania ewaluacyjne dotyczące rozwijania uczniowskich pasji i zaspokajania zróżnicowanych potrzeb.
O naszej szkole...
W naszej szkole edukacja zorganizowana jest w sposób umożliwiający każdemu uczniowi osobisty rozwój i realizowanie we własnym tempie maksymalnych postępów na miarę jego możliwości, stawiająca na samodzielność, współpracę i odpowiedzialność.
Szkoła bez ocen
Tradycyjne ocenianie przy pomocy stopni jest zastąpione przez wprowadzony system pozytywnego motywowania, odpowiednio opisany i widoczny w dokumentacji bieżącego oraz okresowego oceniania.
Kameralne klasy
Dla wygody, jakości edukacji i miłej atmosfery nasze klasy liczą maksymalnie do 10 uczniów oraz 2 nauczycieli.
Niskie czesne
Miesięczna opłata to jedynie 500zł.
Standardy, którymi się kierujemy.
Poznaj standardy wprowadzone w naszej szkole, którymi się kierujemy dla lepszego nauczania.
Podążanie za potrzebami uczniów.
Szkoła stosuje indywidualne rozwiązania edukacyjne dopasowane do ucznia.
Opieka mentorska
Uczeń ma swojego mentora, który zawsze stara się zrozumieć jego potrzeby oraz wspierać go w rozwoju.
Realizowanie projektów
Uczniowie działają wspólnie i starają się dzielić swoimi pasjami.
Ocenianie pomagające rozwijać się
Tradycyjne ocenianie przy pomocy stopni jest zastąpione przez system pozytywnego motywowania.
Naturalne środowisko technologii.
Środowisko internetowe traktowane jest tak samo naturalnie, jak inne media edukacyjne.
Przyjazna szkolna przestrzeń.
Cała przestrzeń jest dostępna dla wszystkich uczniów oraz pozytywnie wpływa na ich samopoczucie.
Uczenie się poza szkołą.
Część celów programowych jest realizowana poza szkołą.
Zarządzanie społecznościowe
2. Opieka mentorska
Uczeń ma swojego mentora, który stara się zrozumieć jego potrzeby oraz wspierać go w rozwoju.
Mentor:
-
udziela bieżącej pomocy podopiecznemu oraz udziela pomocy nauczycielom i rodzicom w planowaniu oddziaływań wobec niego, jeśli zaistnieje taka potrzeba;
-
pomaga uczniowi planować swoją pracę, przezwyciężać trudności, wspiera podejmowane działania, pomaga budować wewnętrzną motywację;
-
diagnozuje potrzeby ucznia oraz odpowiednio wspomaga go w rozwoju i w wyborze kierunku dalszej edukacji;
-
dba o to, aby jego podopieczny znalazł dziedzinę aktywności, która stanie się jego pasją, da mu dobrą podbudowę pod przyszły zawód.
3. Realizacja projektów
Uczniowie działają wspólnie i starają się dzielić swoimi pasjami.
Szkoła wdrożyła system projektów będących główną osią działań szkoły, zajmujących uczniom stałą liczbę godzin tygodniowo poza przedmiotowym planem zajęć. Uczniowie sami wybierają tematy, dobierają się w grupy, znajdują sobie opiekunów grup, planują pracę, realizują ustalone przez siebie zadania, prezentują efekty. W grupach projektowych starsi opiekują się młodszymi, a zadania przydzielane są w oparciu o możliwości konkretnego ucznia.
Projekty realizowane są przez wszystkich uczniów. Jednak sposób ich realizacji oraz poziom samodzielności uczniów przy wyborze tematyki i organizacji pracy projektowej zależy od ich wieku.
Praca projektowa kształtuje u uczniów umiejętność współpracy i empatię.
4. Ocenianie pomagające rozwijać się
Tradycyjne ocenianie przy pomocy stopni jest zastąpione przez system pozytywnego motywowania.
W szkole prowadzone są różnego rodzaju działania diagnostyczne, pomagające planować i organizować pracę uczniów oraz konfigurować ich grupy, formułować cele pracy z konkretnymi uczniami z uwzględnieniem ich zróżnicowanych potrzeb.
Bieżące ocenianie jest dokonywane w formie informacji zwrotnej na temat postępów ucznia w odniesieniu do sformułowanych na początku roku szkolnego wymagań z poszczególnych przedmiotów.
Na zakończenie okresów klasyfikacyjnych uczniowie podsumowują swoją pracę wspólnie z nauczycielami, otrzymują opisową ocenę swoich postępów, która jest omawiana z uczniem i rodzicami ucznia.
5. Naturalne środowisko technologii
Środowisko internetowe traktowane jest tak samo naturalnie, jak inne media edukacyjne.
Do organizacji bieżącej pracy uczniów używane jest Google Classroom i inne narzędzia umożliwiające elektroniczne udostępnianie materiałów edukacyjnych i współpracę w sieci.
Nauczyciele swobodnie używają technologii do osiągania podstawowych programowych celów, udostępniania uczniom treści edukacyjnych, przekazywania zadań, przesyłania wskazówek, dostarczania bieżącej informacji zwrotnej dotyczącej ich postępów, komunikowania się z ich rodzicami.
Uczniowie równie naturalnie używają internetu i technologii do stawiania problemów, wyszukiwania informacji, rozwiązywania zadań i kontaktowania się z nauczycielami i innymi uczniami.
6. Przyjazna szkolna przestrzeń
Cała przestrzeń jest dostępna dla wszystkich uczniów oraz pozytywnie wpływa na ich samopoczucie.
Szkolną powierzchnię do nauki stanowi przestrzeń z wieloma miejscami do rozmaitej aktywności – do rozwoju rozmaitych zainteresowań. Przestrzeń szkolna umożliwia uczniom atrakcyjne i ciekawe spędzanie czasu. Składa się z miejsc dostosowanych do różnego rodzaju aktywności, miejsc do organizowania współpracy zajmowanych przez nauczycieli razem z uczniami w sposób możliwie najbardziej dowolny i otwarty.
Ważną rolę odgrywa miejsce do wspólnego swobodnego spędzania czasu i jedzenia posiłków.
W przyjaznej przestrzeni edukacyjnej uczniowie mają swobodny dostęp do książek, prasy, gier planszowych i innych pomocy rozwijających zainteresowania.
7. Uczenie się poza szkołą
Część celów programowych jest realizowana poza szkołą.
Edukacja odbywa się zgodnie z indywidualnymi planami uczniów, a część celów programowych jest realizowana podczas wyjść i wycieczek oraz u współpracujących ze szkołą pracodawców.
Zadania programowe realizowane są w wielu różnych miejscach, poza budynkiem szkoły, także na wyższych uczelniach, w placówkach kultury, sportu, nauki, podczas obserwacji przyrodniczych w terenie i zwiedzania zabytków.
Uczniowie przymierzają się do różnych ról społecznych i zawodowych.
Społeczność szkolna angażuje się w działania społeczności lokalnej, realizuje projekty skierowane do szerokiego grona odbiorców.
8. Zarządzanie społecznościowe
Uczniowie, rodzice i nauczyciele mają możliwość wpływania na losy szkoły.
W szkole funkcjonuje zarządzanie uczestniczące, które jest oparte na zaangażowaniu całej społeczności, w tym społeczności uczniów i rodziców.
Pracownicy uczestniczą w zarządzaniu szkołą, współdecydują o celach działania, formułują plany i programy, mają wpływ na jej działanie. Wykorzystywana jest ich wiedza, doświadczenie i zdolności.
Uczniowie i rodzice mają możliwość wpływania na losy szkoły oraz na budowanie jej strategii. Społeczność szkoły jest zachęcana do formułowania pomysłów i są one wdrażane.
Społeczność szkolna uczestniczy w innowacji, ciągle poszukuje najlepszych rozwiązań.
Pozytywne środowisko uczenia się.
Zapewniamy bezpieczne, wygodne i stymulujące środowisko do nauki, które pozwala dzieciom optymalnie rosnąć i rozwijać się.
Równowaga między edukacją a kreatywnością.
Zapewnianie dzieciom możliwości rozwijania zainteresowań i kreatywności poprzez różnorodne zajęcia takie jak plastyka, muzyka i sport.
Gotowość na zrównoważoną przyszłość.
Pomaganie dzieciom w uczeniu się przez wykwalifikowanych pedagogów, gotowych stawić czoła wyzwaniom i możliwościom w stale rozwijającym się społeczeństwie globalnym.
Wiele dodatkowych zajęć w ramach czesnego.
Psycholog, pedagog specjalny, neurologopeda, integracja sensoryczna, dogoterapia, alpakoterapia, kozoterapia, onoterapia, arteterapia, sensoplastyka i inne.